【匠心師者】張金鳳：她是納米醫(yī)藥追光者！
發(fā)布日期：2024-03-05 供稿：北京廣播電視臺、生命學院、黨委教師工作部/人力資源部 編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：
3月3日，由北京市科學技術協(xié)會和北京廣播電視臺聯(lián)合推出的《聚力科技 創(chuàng)造未來》節(jié)目報道了北京理工大學生命學院教師張金鳳納米藥物研究和應用的故事。
納米醫(yī)藥研究領域的新星
張金鳳，北京理工大學生命學院研究員，博士生導師，課題組長，入選國家級青年人才。主要研究方向為納米醫(yī)藥及疾病診療應用；以通訊/第一作者在Nature Communications等國際期刊上發(fā)表SCI論文40余篇（IF>10的21篇）；授權發(fā)明專利10余件（2件已獲轉讓）、承擔國家自然科學基金面上項目、北京市自然科學基金等項目10余項。
2018年入職北京理工大學以來，張金鳳始終錨定國家重大需求，堅持在納米醫(yī)學前沿交叉領域深耕細作，先后主講《生命科學基礎》《生物化學與分子生物學》《納米生物技術》等本科生課程，獲評北京理工大學第十五屆我愛我?guī)煛拔易钕矏鄣睦蠋煛睒s譽稱號。
“對高校教師來說無論是教學還是科研都不能懈怠，兩者應是相輔相成、互相促進的關系。”談到教學話題，張金鳳眼里閃爍著溫柔的光芒，她繼續(xù)解釋到：“一方面，教學可以拓展科研思路，備課過程不僅能將很多基本原理梳理得更加清晰，同時這些專業(yè)知識會為相關課題設計帶來新的想法；另一方面，科研思路也能強化教師對教學內容的理解，學生們通過與實例結合更容易對一些專業(yè)知識或學科領域產生興趣。”張金鳳將科研思路注入在日常教學中，結合適當?shù)?、前沿的科研實例讓書本知識顯得更加生動且實用。除了知識的傳授，張老師在生活中也對學生關懷備至，時常與學生溝通學習生活中遇到的難題，為學生疏導情緒、解決困難?！敖逃裏o小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?，在學生眼里，張金鳳是一名溫暖又負責的好老師。
科研方面，張金鳳從事的研究方向是納米醫(yī)藥及疾病診療應用。針對納米藥物所面臨的傳統(tǒng)制備法產率低且不可控、惰性載體型納米藥物中活性藥物成分含量低、高性能診療一體化納米藥物匱乏等關鍵科學問題，張金鳳長期致力于自組裝納米藥物的合理設計和可控制備及其在腫瘤、神經(jīng)退行性疾病、炎癥性疾病等多種疾病中的應用。
“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也”。張金鳳認為，科研“志趣”不同于生活“興趣”，科研需要長期的堅持與沉淀。對于如何找到研究興趣，張金鳳強調了兩個前提：第一必需具備足夠的專業(yè)知識，長久的興趣必定源于專業(yè)的積累。就像小男孩喜歡汽車，除了對汽車外形的喜愛，如果他知道汽車的由來、汽車的內部構造、機械原理，這些更加細致專業(yè)的背景或見解都會促使他產生更加濃厚且持久的興趣；第二必需對所研究領域具備足夠的信心，相信所做的研究是有意義的，具備社會價值、經(jīng)濟效益、甚至在未來造福人類。這種“相信”的力量不僅會源源不斷地為研究興趣注入生機，同時會促使興趣轉化為科研產出。這兩個前提，前者強調的是科研志趣的“輸入”，后者強調的是科研志趣的“輸出”，有高質量的輸入才有高效能的輸出。
年紀輕輕卻碩果累累，張金鳳不僅完成教學育人任務，在納米醫(yī)藥科研領域，還帶著課題組與國內多家醫(yī)院開展合作，試圖從臨床需求角度優(yōu)化納米藥物設計，將科研成果進一步向實際應用推進。
納米醫(yī)藥的破局之路
化療藥物如果沒有靶向性，在殺死癌細胞的同時，也會把健康的細胞給殺死。但是，納米藥物能像導彈一樣，精準達到腫瘤部位，把腫瘤細胞消除掉，可以降低藥的毒副作用。
納米藥物想達到藥效，需要有納米藥物遞送系統(tǒng)，這個遞送系統(tǒng)就像交通工具一樣，幫助藥物順利進入人體，并找到腫瘤細胞發(fā)揮作用。但是，傳統(tǒng)納米藥物遞送系統(tǒng)，有著載藥量小，材料種類有限，長期系統(tǒng)毒性等等瓶頸問題，制約了納米藥物的發(fā)展和應用。
如何實現(xiàn)納米藥物遞送系統(tǒng)的智能化、多功能化呢？為解決這個問題，張金鳳思考積淀了將近十年。
2023年3月， 張金鳳課題組提出的一種名為全活性納米藥物（Full-API nanodrug, FAND）的概念，作為一種可用于癌癥治療的新型高效低毒的納米藥物，引起了極大關注。相關成果以獨立通訊作者發(fā)表在國際頂級學術期刊《Nature Communications》上（Nat. Commun., 2023, 14, 1660）。
全活性納米藥物，就是百分之百都是由活性藥物成分組成，對納米藥物遞送系統(tǒng)提出了新的概念，為整個納米藥物的技術突破帶來了新的可能性。
談到文章的發(fā)表時，張金鳳說道“這個工作是我的第一個博士生方芳開展的第一個研究課題，在她鄰近畢業(yè)的時候才得以發(fā)表，看似歷時三四年，但課題從思路初具雛形到最終完成遠不止這短短幾年，還需要立足于前期多年的研究基礎。實際上，我們在該研究中提出的全活性納米藥物全新概念并不是“臨時起意”，而是經(jīng)歷了一個對納米藥物遞送系統(tǒng)從“無載體”到“自遞送”再到“全活性”水到渠成、不斷拓展完善的三個階段?！?/p>
張金鳳認為“十年磨一劍”道出了科研的精髓，“十年”是說科研工作不是“一蹴而就”而是“厚積薄發(fā)”甚至是“一生磨一劍”！“磨”是指科研并不是一件輕松的事情，而是需要不斷打磨課題、磨礪心志、需要非凡的毅力去堅守初心；“一劍”可以理解為“國之重器”，解決國家卡脖子的技術難題或完成國家重大需求。
快速成長的秘籍
納米醫(yī)藥，是一個高度交叉的學科，在研究的道路上，很難面面俱到把所有的知識囊括進來，因此張金鳳積極向外拓展，去尋求學校其他專業(yè)學科或者領域專家的幫助。
“學校不僅在入職時給予了青年教師科研啟動經(jīng)費，后續(xù)還有各類培育項目基金的支持，這對青年教師從科研起步階段到開展獨立、長期、持續(xù)性的科研工作都起著至關重要的作用”，張金鳳老師回憶起在生根發(fā)芽的過程：自己就像一塊“海綿”，首先是像海綿一樣迅速且大量吸收養(yǎng)分的“高速吸收期”，在這段時間需要學會同時處理教學科研、學生培養(yǎng)、學院建設等多項工作，并且明確科研方向、提升教學方法，在此過程中不斷吸收、不斷學習，也是個人的快速成長期；其次是像海綿一樣具備緩沖能力的“過渡期”，在此期間整理規(guī)劃未來研究方向、完成從博士后到教師角色的轉變，并將吸收的能量轉化成動力，讓自己可以走得更遠；最后像海綿一樣，不管外界如何擠壓總能保持原型，這意味著不管我們承受多少壓力或獲得了多少成就都應該始終“不忘初心、保持自我”！
“做科研是一個極富挑戰(zhàn)，但是又充滿驚喜的一個過程，有時候我的學生會拿了一個數(shù)據(jù)過來，很沮喪的跟我講，老師這個數(shù)據(jù)不太理想，其實我每次看到會更加興奮，這些不如預期的反常數(shù)據(jù)，可能會給研究帶來一些新的結果?！睆埥瘌P說。
未來，張金鳳將繼續(xù)深耕納米藥物領域，爭取在發(fā)展擁有自主知識產權的安全、高效的藥物遞送系統(tǒng)方面取得突破性成果，同時也將繼續(xù)堅持以“思想道德教育為根、文化知識教育為本、創(chuàng)新實踐教育為重、綜合素質教育為核”的協(xié)同育人理念，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質人才，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻力量。
