【人物特寫(xiě)】劉金旭：做“為國(guó)鑄劍”的有用之“材”
發(fā)布日期：2022-08-13 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】2022年是黨的二十大召開(kāi)之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃關(guān)鍵之年，黨委宣傳部特別推出“喜迎二十大，奮進(jìn)新征程”專(zhuān)題報(bào)道，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績(jī)，生動(dòng)講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。
他矢志科技創(chuàng)新，做“國(guó)家最需要的科研”，主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)、校企合作科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，多項(xiàng)科研成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)用；他教書(shū)育人，引導(dǎo)學(xué)生“踏實(shí)做人，勤懇做事”，十余年來(lái)培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生，他是北京理工大學(xué)材料學(xué)院劉金旭教授。
師道傳承，只為做“國(guó)家最需要的科研”
劉金旭指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
“試驗(yàn)成功！”夏日正午，艷陽(yáng)高照，三山環(huán)抱的試驗(yàn)場(chǎng)上，伴隨著學(xué)生們的歡呼聲，北理工材料學(xué)院劉金旭教授緊繃的臉上漾開(kāi)了成功的喜悅。這是又一次科研成果的應(yīng)用驗(yàn)證試驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)這一科研團(tuán)隊(duì)3年來(lái)刻苦攻堅(jiān)的最好檢驗(yàn)。
2000年，劉金旭以優(yōu)異的成績(jī)考入北京理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，2004年碩博連讀，師從才鴻年院士與李樹(shù)奎教授，2009年博士畢業(yè)后留校任教，從此與材料科學(xué)結(jié)下了不解之緣。
“做科研要‘頂天立地’，既要瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，也要重視基礎(chǔ)研究，既能在實(shí)驗(yàn)室里‘靜下心來(lái)做基礎(chǔ)研究’，也要‘走出去了解工業(yè)生產(chǎn)與應(yīng)用’。只有重視基礎(chǔ)研究工作，才能實(shí)現(xiàn)科研成果的原始創(chuàng)新與技術(shù)引領(lǐng)，只有了解領(lǐng)域前沿發(fā)展趨勢(shì)，才能準(zhǔn)確把握契合國(guó)家需求的科研方向?！闭劶翱蒲?，劉金旭打開(kāi)了話匣子。
“從讀博士研究生開(kāi)始，我所開(kāi)展的每一項(xiàng)研究，都是瞄準(zhǔn)國(guó)家需求，以實(shí)用和好用為目標(biāo)?！弊x博期間，導(dǎo)師才鴻年院士和李樹(shù)奎教授給予了劉金旭詳細(xì)的科研指導(dǎo)和自由探索的廣闊空間，更賦予了他矢志創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)的科研責(zé)任與使命。在沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)可遵循的情況下，劉金旭在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，去除浮躁，沉下心來(lái)，刻苦攻堅(jiān)，最終實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新突破，圓滿完成了項(xiàng)目的研究目標(biāo)。而在這個(gè)過(guò)程中，劉金旭鍛煉了獨(dú)當(dāng)一面的科研能力、良好的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了“為國(guó)鑄劍”的科研理想。在此后多年的工作實(shí)踐中，劉金旭也將這種科研理想很好的傳承給了自己的學(xué)生。
“每一種新材料的研發(fā)與創(chuàng)新，都是一個(gè)艱辛的過(guò)程。科學(xué)研究需要毅力、耐力和卓越的攻堅(jiān)能力，更需要有板凳甘做十年冷的勇氣和定力?！倍嗄陙?lái)，劉金旭始終保持著敢闖敢拼、勇往直前的韌勁兒，扎根特種材料領(lǐng)域，潛心攻關(guān)，開(kāi)展多項(xiàng)特種材料的研究。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、大江南北，為了能研制和驗(yàn)證一種新材料，劉金旭經(jīng)常穿梭于實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)場(chǎng)地，如前文所述的試驗(yàn)場(chǎng)景，已經(jīng)成為劉金旭科研工作的日常。
沉潛才可飛躍，厚積方能薄發(fā)。工作十余年，他潛心研究、默默耕耘，取得了一系列科研成果。
矢志創(chuàng)新，推動(dòng)多項(xiàng)成果走向“應(yīng)用場(chǎng)”
材料是人類(lèi)用來(lái)制造有用器件和建造設(shè)施的物質(zhì)，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史也是一部認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)、利用新材料的歷史。近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)材料也提出了新的要求?！把兄撇煌脑O(shè)備，需要不同的材料。我的科研工作就是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，研發(fā)特種材料?！眲⒔鹦窠榻B道。
工業(yè)上制備關(guān)鍵材料，通常采用熔煉-鑄造-變形技術(shù)路線。但這種方法如果用于團(tuán)隊(duì)研發(fā)的新型材料，制備工藝的流程過(guò)于復(fù)雜、質(zhì)量難控制且成本極高。劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從所研發(fā)新材料的物理特性入手，摒棄了傳統(tǒng)的制備方法，創(chuàng)新性提出了以低成本元素粉為原料的全新制備方法。這種方法簡(jiǎn)化了材料的制備流程，降低了制造成本，但是同時(shí)帶來(lái)了一系列新的技術(shù)難題，比如材料的致密度低、塑性差、氧含量偏高等，難以滿足設(shè)備使用的要求。
面對(duì)一系列的難題，劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一個(gè)包含上百種材料與工藝的小型數(shù)據(jù)庫(kù)，從材料設(shè)計(jì)理念、制備工藝到性能考核，對(duì)每種材料每一道制備工藝進(jìn)行逐一的機(jī)理分析與優(yōu)化，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，最終突破了該類(lèi)材料制備新技術(shù)的若干難題，建立了低成本、高效率、批量化的制備方法?！昂芏嗫蒲谐晒麤](méi)能走到應(yīng)用這一步，是很可惜的，前面進(jìn)展都很順利，但是到實(shí)際應(yīng)用這一步，突然發(fā)現(xiàn)成本極高，不得不放棄?！眲⒔鹦裾f(shuō)。
“搞科研，尤其是關(guān)乎國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)領(lǐng)域，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新，才能擁有完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能不受制于人。”多年來(lái)，劉金旭面向新材料需求，開(kāi)展全鏈條研究工作，并將自主創(chuàng)新的多項(xiàng)成果應(yīng)用于工程。2018年至今，劉金旭帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得的多項(xiàng)科研成果已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，成功應(yīng)用于多項(xiàng)產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)，解決了多項(xiàng)領(lǐng)域難題，為行業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。2021年，他牽頭的項(xiàng)目獲得省部級(jí)技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。
科教融合，培養(yǎng)材料領(lǐng)域亟需人才
“踏實(shí)做人，勤懇做事。”今年6月，博士生司勝平圓滿完成學(xué)業(yè)，即將奔赴新的工作崗位。在北理工碩士與博士學(xué)習(xí)的六年中，這八個(gè)字是導(dǎo)師劉金旭傳授給他的最寶貴的精神財(cái)富，也是他一直以來(lái)做人做事的準(zhǔn)則。
回首六年前的秋天，作為碩士一年級(jí)的新生，司勝平對(duì)自己所從事的研究方向、課題內(nèi)容都不太了解，一時(shí)間理不出頭緒?！皬囊稽c(diǎn)一滴做起，慢慢來(lái)。”“只要你不放棄自己，我就不會(huì)放棄你?！薄岸嘟嵌人伎紗?wèn)題，才能抓住問(wèn)題的主要矛盾?！眲⒔鹦翊猴L(fēng)化雨的關(guān)心與指導(dǎo)，讓他重拾信心，開(kāi)始了自己的科研之旅。
除了做科研，劉金旭在人才培養(yǎng)過(guò)程中也傾注了大量的心血和精力。他循循善誘、因材施教，在教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)以及做人做事的行為準(zhǔn)則。他常說(shuō)：“做事要精益求精，要做就做最好，永遠(yuǎn)把自己當(dāng)作工作任務(wù)的第一責(zé)任人?！?/p>
“劉老師在指導(dǎo)我們做科研時(shí)，相比于直接幫助我們解決問(wèn)題，他更喜歡帶領(lǐng)大家一起梳理關(guān)鍵問(wèn)題、分析主要矛盾、商討解決方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，哪怕這個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)更多的時(shí)間，但是這樣才能真正培養(yǎng)我們掌握思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！辈┦可鷦⑺懈卸l(fā)。
“在課堂教學(xué)中，老師要善于利用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，要能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力?！眲⒔鹦裾J(rèn)為，科研和教學(xué)二者是相輔相成、密不可分的。想要講好一門(mén)課，深厚的科研底蘊(yùn)必不可少?！拔視?huì)把大量的科研實(shí)例融入到課堂教學(xué)中，理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)學(xué)得更透徹、記得更牢固?！?/p>
“作為老師，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)到的知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)、會(huì)更新迭代，但思維方式與思維能力會(huì)延續(xù)與提升?！痹趧⒔鹦窨磥?lái)，授人以魚(yú)不如授人以漁，思維方法的傳授和思維能力的培養(yǎng)更為重要，科學(xué)的思維方法必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能物化為學(xué)生個(gè)人的本領(lǐng)。
“親其師，信其道”，在多年的教學(xué)科研中，劉金旭為人師表，教書(shū)育人。在課堂和實(shí)驗(yàn)室外，劉金旭熱愛(ài)生活、喜歡運(yùn)動(dòng)和攝影，經(jīng)常和學(xué)生一起品茶、打羽毛球、登山……與學(xué)生亦師亦友，共同成長(zhǎng)?！耙荒钕蛏稀⑥q證思維、充分溝通、反思?xì)w納、吃苦拼搏、踐行厚德、提升認(rèn)知、開(kāi)悟及物、知行合一” 在前行的路上，劉金旭用自己總結(jié)出的 “九句箴言”，激勵(lì)鞭策著自己和學(xué)生們。
十余年來(lái)，劉金旭培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生，為國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)輸送了許多優(yōu)秀的科研人員，其中多人已成長(zhǎng)為行業(yè)里的技術(shù)骨干。提到自己培養(yǎng)的學(xué)生，劉金旭的眼里充滿了驕傲。
“為國(guó)家培養(yǎng)行業(yè)尖端科技人才，把科研成果應(yīng)用于國(guó)家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，是我的奮斗目標(biāo)?！惫牧项I(lǐng)域十余載，劉金旭懷揣科研報(bào)國(guó)夢(mèng)想，扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與成果應(yīng)用，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，多項(xiàng)科研成果通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化成功實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)與應(yīng)用，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的故事。
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