學(xué)習(xí)討論達共識、明確目標促成才——化工與環(huán)境學(xué)院組織學(xué)生開展教育思想大討論
發(fā)布日期：2005-12-18 閱讀次數(shù)：
供稿：化工與環(huán)境學(xué)院
根據(jù)學(xué)校黨委下發(fā)的《北京理工大學(xué)第十三次教育思想大討論實施方案》的文件精神，為使學(xué)生樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀與教育質(zhì)量觀，明確自身責(zé)任，激發(fā)學(xué)生成才意識并煥發(fā)學(xué)生成才行動力，化工與環(huán)境學(xué)院積極動員、精心組織學(xué)生開展教育思想大討論活動。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《北京理工大學(xué)第十三次教育思想大討論教育思想學(xué)習(xí)材料》的基礎(chǔ)上，于12月9日下午2：00，在學(xué)院臨時辦公樓A07房間召開了學(xué)生代表座談會。圍繞著如何樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和教育質(zhì)量觀、學(xué)校如何根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)規(guī)定學(xué)校的定位與規(guī)劃，如何加強創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，如何加強素質(zhì)教育等幾方面展開討論，現(xiàn)將討論結(jié)果總結(jié)如下：
一、 樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和教育質(zhì)量觀，讓課堂留住學(xué)生的“心”
樹立科學(xué)發(fā)展觀的一條基本要求就是要堅持以人為本，體現(xiàn)在高等學(xué)校，樹立科學(xué)的教育觀和教育質(zhì)量觀就是要堅持以學(xué)生為本，就是要幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，更多地掌握科學(xué)文化知識，幫助他們?nèi)娼】档爻刹?，完成高等學(xué)校培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。老師作為高等教育的“傳道授業(yè)解惑”者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識方面起到了非常重要的作用，但是現(xiàn)在卻總存在著一些令我們都不愿意看到的現(xiàn)象，學(xué)生遲到、逃課現(xiàn)象較多，嚴重影響了高等教育的教學(xué)質(zhì)量。這些曾經(jīng)幻想在大學(xué)里“過五關(guān)、斬六將”的學(xué)生為何冷落課堂呢？
圍繞著大學(xué)生逃課的原因，同學(xué)們分析了有如下幾種情況，有的同學(xué)覺得課程乏味，認為老師的授課方式枯燥，有的同學(xué)崇尚“自由”，利用上課時間干自己喜歡做的事，有的同學(xué)身兼數(shù)職，工作和課程相沖突，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象……一些同學(xué)坦言道：“我覺得現(xiàn)在學(xué)的很多東西在今后的工作中根本用不上，老師又愛照本宣科，呆在教室里純粹是浪費時間，還不如去圖書館看些對就業(yè)有用的書籍或干些自己感興趣的事”、“大家都逃，我不逃，最后的考試成績卻相差無幾，想著就心理不平衡”。有趣的是雖然“教室空空”，但圖書館卻經(jīng)?！氨瑵M”，不少同學(xué)認為“自主學(xué)習(xí)”學(xué)到的知識更牢靠、更有效。也有一些同學(xué)這樣認為，隨著高等教育社會化進程的加快和信息時代的到來，人們受教育的機會和渠道越來越多，學(xué)生對老師傳授知識的“依賴度”也隨之下降。另外，大學(xué)生逃課與“嚴進寬出”的教學(xué)體制不無關(guān)系，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力不大，危機感不強，動力不足。那么如何留住學(xué)生的“心”？
首先，應(yīng)該從嚴格管理入手，同學(xué)們建議要對逃課學(xué)生的處罰加大力度，管理上針對不同的逃課者采取不同的措施，只有這樣才能使學(xué)生“心”服，要對逃課者有實質(zhì)性措施。
其次，加大師資投入力量，在堅持“以學(xué)生為本”的前提下，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上鼓勵創(chuàng)新?，F(xiàn)今陳舊的文字教材“一統(tǒng)天下”的局面被徹底打破，立體化的多媒體教材已被人們普遍接受和應(yīng)用，但教學(xué)目標、教學(xué)結(jié)構(gòu)一如既往，這其中表現(xiàn)最典型的就是教師用最先進的多媒體教學(xué)手段對學(xué)生進行立體化、全方位的“滿堂灌”，目的只要學(xué)生記住課本上的知識，片面地認為使用了多媒體設(shè)備就是進行了教學(xué)創(chuàng)新，其最大的缺點就是作為學(xué)生在教學(xué)過程中自始自終處于受管束的被動地位，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新型人才的成長。同學(xué)們認為，老師應(yīng)該以講授為主，ppt等多媒體教學(xué)手段作為輔助。
第三，要對任課教師提出要求，要求他們上課時要充滿激情，要用人格魅力吸引學(xué)生。很多老師在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)非常豐富，但是沒有抓住學(xué)生的心態(tài)，不懂得如何傳授，同學(xué)們剛開始一聽說由在領(lǐng)域內(nèi)有較高造詣的教授來講授這門課，都提起了較大的興趣，但結(jié)果卻讓他們很失望，講課照本宣科，枯燥無味，與他們想要了解的學(xué)科前沿南轅北轍，因此，在學(xué)校提倡“教授上課堂”的同時也要對老師們的教學(xué)方式進行培訓(xùn)和考核。第四，進一步完善學(xué)校教學(xué)硬件條件。由于擴招的影響，低年級基礎(chǔ)課多為大班授課，動則一個課堂二三百人，老師與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，致使后面的同學(xué)喪失了聽課的興趣。但是高年級的專業(yè)課程就不一樣，老師與同學(xué)有眼神上的交流，學(xué)生不容易走神，上課質(zhì)量較高。
因此，希望學(xué)校在教學(xué)上給予硬件方面的投資，確保教學(xué)質(zhì)量。在經(jīng)歷了大學(xué)四年的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了多位老師的授課方式，同學(xué)們建議老師可以從以下四個方面創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
第一，可以根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)不同類型的學(xué)習(xí)情境。如：社會、人文、自然環(huán)境、虛擬實驗環(huán)境等等，在學(xué)習(xí)情境中學(xué)生進行觀察、思考、操作，可以利用多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境。
第二，指導(dǎo)學(xué)生進行自測評價，了解學(xué)習(xí)效果，如：有些老師利用數(shù)據(jù)庫建立形成性練習(xí)題庫和利用反應(yīng)信息分析系統(tǒng)和方法讓學(xué)生進行自我評價。
第三，將教學(xué)內(nèi)容加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，用當代科學(xué)技術(shù)最新成果，最大限度地激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。
第四，從教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用入手，讓學(xué)生明白知識應(yīng)用的價值，引導(dǎo)學(xué)生到工廠、農(nóng)村、科學(xué)實驗基地親身感受知識應(yīng)用的巨大作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。
二、進一步加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才
從黨的十六大鮮明地提出使“社會更加和諧”的要求，到四中全會進一步提出構(gòu)建社會主義和諧社會的任務(wù)，到五中全會提出了的一系列思路和舉措，表明黨中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的思考在不斷深化，建設(shè)和諧社會已逐步從破題進入操作、實踐的新階段，那么作為高等學(xué)校，也將為國家培養(yǎng)全面建設(shè)社會主義和諧社會的合格建設(shè)者作為一項義不容辭的責(zé)任。那么如何為祖國的建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才呢，素質(zhì)教育的作用更加凸顯。把培養(yǎng)高素質(zhì)理解成為多掌握幾門技術(shù)，其實是對素質(zhì)教育的片面理解，只是人的素質(zhì)的外化而已。高素質(zhì)大學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)知識、健康的身體、良好的心態(tài)外，還要具有創(chuàng)新精神和實踐能力。那么學(xué)校如何在學(xué)生大學(xué)期間為他們搭建素質(zhì)教育的平臺呢？同學(xué)們提出了以下幾項建議：
首先，要讓學(xué)生在大學(xué)期間掌握扎實的專業(yè)知識。同學(xué)們建議學(xué)校應(yīng)該進一步做好專業(yè)設(shè)置調(diào)整，在專業(yè)課講授上應(yīng)該讓授課教師引入該專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識和社會需求情況，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。建議學(xué)校在招生時按專業(yè)招生轉(zhuǎn)變成按專業(yè)大類招生，使學(xué)生不會一進入大學(xué)就被自己并不熟悉或不喜歡的專業(yè)捆住手腳。同時，按學(xué)分選課制度應(yīng)該擴大化，真正實現(xiàn)彈性，這樣可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。其他的一些建議在前面已經(jīng)敘述，這里就不再累述了。
其次，要為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力搭建平臺。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。當前，各國教育改革的共同主題就是何如盡快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和能適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而我國的教育體制從小學(xué)開始就是應(yīng)試教育，這種教育體制勢必導(dǎo)致教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。那么大學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？第一，要樹立教育創(chuàng)新的觀點。要沖破傳統(tǒng)教育中以傳授和繼承已有知識為中心的舊教育觀念，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新教育觀念。加強創(chuàng)新教育必須把從學(xué)生獲取知識的多少作為衡量教育成敗的主要標準轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高、注重學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、注重學(xué)生個性和人格和諧發(fā)展的教育觀念上來。第二，教育內(nèi)容、教育方法和手段上的創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新思維是一項自主性活動，傳統(tǒng)教育中的那種老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)方法很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要建立起學(xué)生與老師之間的互動，模糊師生角色的界限，建立新型的師生關(guān)系，教師不再是權(quán)威的代表，而是學(xué)生的向?qū)Ш皖檰?，必須以平等寬容的態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生，保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使同學(xué)們產(chǎn)生安全感并開放自己，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言提出問題。第三，教師綜合素質(zhì)和任教資格的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育。教師除了具備深厚廣博的知識外，還要不斷獲取新的知識豐富自我，要善于吸取最新的教育研究成果，并將其運用到教學(xué)實踐中。第四，營造一個有利于創(chuàng)新教育的大環(huán)境。要在學(xué)校校園內(nèi)營造一個勇于提問、敢于探索、樂于爭論和相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互激勵的學(xué)習(xí)氛圍。要做好創(chuàng)新教育的硬件條件的配備，如：在學(xué)生的開放實驗中增加教師的投入力度，由教師引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，而不是單純地由學(xué)生自己去想。
再次，要為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力搭建平臺。同學(xué)們建議學(xué)校多增加一些實踐課程的設(shè)置。如在授課同時增加一些實驗教育環(huán)節(jié)，使同學(xué)們理解得更深刻一些。再如，將課程講授與參觀調(diào)研相結(jié)合，使同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與日常的生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，使同學(xué)們在實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確努力方向，實現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，素質(zhì)教育還要和思想政治教育相結(jié)合，保證每個學(xué)生在大學(xué)期間有著良好的心態(tài)、明確的目標和近期的人生規(guī)劃。
三、為創(chuàng)建“國內(nèi)一流、國際知名的高水平研究型大學(xué)”而奮斗
來自畢業(yè)班的學(xué)生普遍談到，通過在校近三年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了近年來學(xué)校不斷加大教學(xué)改革力度，拓寬專業(yè)門類，積極推行學(xué)分制，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造了條件；學(xué)校大力支持和鼓勵學(xué)生積極參加科學(xué)研究和科技創(chuàng)新活動，積極推進教學(xué)手段和教學(xué)方式的現(xiàn)代化，促進學(xué)校向研究型大學(xué)發(fā)展，取得了可喜的成績。參加了學(xué)校的第十三次教育思想大討論，同學(xué)們都感到無比振奮，進一步看到了學(xué)校對學(xué)生全面健康成才的重視，體驗到了“學(xué)校以育人為本、育人以教學(xué)為先、教學(xué)以質(zhì)量為重”的教育理念，感受到了學(xué)校為適應(yīng)新形勢而進行教育改革的決心和力度。同學(xué)們都表示，我校是我黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，有著光輝的革命歷史，在新的形勢下，學(xué)校與時俱進地提出了“立足國防、面向全國、服務(wù)地方；理工為主、工理文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，研究型、開放式”的基本定位和“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略是完全符合學(xué)校發(fā)展要求的，但是要實現(xiàn)這個目標不僅僅是學(xué)校和老師的工作，這需要全校師生的共同努力。為此，同學(xué)們一致表示一定會將了解到的學(xué)校教育改革情況和學(xué)校前景規(guī)劃宣傳到班級里的每一名同學(xué)，凝聚全體同學(xué)樹立努力學(xué)習(xí)、全面成才、構(gòu)建和諧課堂、和諧校園的思想，在學(xué)生中營造“眾人劃槳開大船”的氛圍，同時，號召廣大同學(xué)光有熱情是不夠的，還要把這種愛校、建校情懷落實到實際行動中，他們表示一定會在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，團結(jié)廣大同學(xué)共同進步，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，勇攀科技高峰，利用學(xué)校為他們搭建的平臺，秉承著我校的延安精神和國防信念不斷地充實、發(fā)展、創(chuàng)新和完善自我，在開拓創(chuàng)新的道路上披荊斬棘，迎風(fēng)破浪，為母校的發(fā)展建設(shè)貢獻自己的力量，為將我校建成“國內(nèi)一流，國際知名的高水平研究型大學(xué)”而奮斗！
