国产精品亚洲YOURPORN,日韩欧美一区二区三区不学,欧美大鸡巴性爱网站,91精品视频成人网

  • <noscript id="4bm7e"><optgroup id="4bm7e"><div id="4bm7e"></div></optgroup></noscript>
    <i id="4bm7e"></i>
    1. 【學(xué)習(xí)園地】高校學(xué)科建設(shè)如何走出新路


      【編者按】十八屆三中全會(huì)對(duì)在新的歷史起點(diǎn)上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署,指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向。"他山之石,可以攻玉",黨委宣傳部特在【學(xué)習(xí)園地】中開設(shè)“他山之石”欄目,搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經(jīng)驗(yàn),以供我校在推進(jìn)全面深化改革中思考和借鑒。此次推薦刊載于《光明日?qǐng)?bào)》的《高校學(xué)科建設(shè)如何走出新路》一文。
                                                                ——黨委宣傳部  

       

        【學(xué)人論教】

        編者按 學(xué)科是高校發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、傳播知識(shí)的基本單元,是實(shí)現(xiàn)各類辦學(xué)功能的基礎(chǔ)。教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新都以學(xué)科為基礎(chǔ)。高校的實(shí)力、高校的競(jìng)爭(zhēng)力、高校的水平靠學(xué)科支撐,也靠學(xué)科成就來代表和體現(xiàn)。當(dāng)前,我國高等教育正處在加快分化、整合、提升的重要階段,高校如何在這一階段進(jìn)行學(xué)科建設(shè),關(guān)系著高等教育改革的全局。本文作者認(rèn)為,針對(duì)過去學(xué)科建設(shè)中存在的“封閉保守”“一片高原、沒有高峰”的狀況,高校必須在三個(gè)方面下大力氣,從而走出新路,具有一定的啟發(fā)和借鑒意義。

        走出“封閉保守”,以問題為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科方向

        學(xué)科建設(shè)的核心是學(xué)科方向。我們?cè)趯?shí)踐中看到,現(xiàn)在相同的知識(shí)和技術(shù)含量的學(xué)科,由于主攻方向不一樣,往往在產(chǎn)生的效益、貢獻(xiàn)上有很大差別。上一輪全國重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估,清華大學(xué)的自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)學(xué)科,學(xué)術(shù)得分都是第一,但是綜合得分都只拿了第二。自動(dòng)化學(xué)科綜合排名第一的是東北大學(xué),因?yàn)樗鼮榘颁摰募夹g(shù)改造作出了重大的貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)學(xué)科排名第一的是國防科技大學(xué),因?yàn)樗鼘?duì)國防建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。這一學(xué)科排名說明,現(xiàn)在高校學(xué)科建設(shè)比以往任何時(shí)候都需要更加重視面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的增長點(diǎn)在哪里,學(xué)科專業(yè)就辦到哪里,而且學(xué)科建設(shè)不僅要跟著社會(huì)跑,甚至要領(lǐng)著社會(huì)跑。

        過去我們的學(xué)科建設(shè)是自我發(fā)展、自我循環(huán),人才培養(yǎng)、科學(xué)研究都是根據(jù)自身學(xué)科設(shè)置運(yùn)行的,無視社會(huì)發(fā)展,無視外界評(píng)論。這種封閉保守的學(xué)科理念必須改變。這就要求我們從以學(xué)科為導(dǎo)向改變?yōu)橐詥栴}為導(dǎo)向,以需求為導(dǎo)向。問題中蘊(yùn)含著學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求,問題中蘊(yùn)含著學(xué)科延伸的廣闊空間,問題中蘊(yùn)含著學(xué)科機(jī)理的不斷改變。從學(xué)科發(fā)展上提出問題和發(fā)現(xiàn)問題,從學(xué)科內(nèi)涵上研究問題和解決問題,這是調(diào)整學(xué)科方向的根基所在。如此,我們培養(yǎng)的人才能夠解決問題,有創(chuàng)造力、貢獻(xiàn)力,而不是在本學(xué)科內(nèi)自娛自樂、自我欣賞。

        科學(xué)史證明,人類幾乎所有的重大貢獻(xiàn),尤其是天才性貢獻(xiàn),一定是因?yàn)槿祟惖男枨蟆业男枨蠛徒?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。著名的斯坦福大學(xué)為世界貢獻(xiàn)的諾貝爾獎(jiǎng)并不多,但是斯坦福貢獻(xiàn)了硅谷和喬布斯等,被認(rèn)為是當(dāng)前世界最有活力的地方。斯坦福著眼世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,瞄準(zhǔn)行業(yè)共性技術(shù),以學(xué)科群對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)群,實(shí)現(xiàn)學(xué)科鏈轉(zhuǎn)為產(chǎn)業(yè)鏈,集群化推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作,它貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈,一個(gè)個(gè)公司都是當(dāng)今世界人類發(fā)展的需要。大學(xué)搞產(chǎn)業(yè),要搞就搞有助于國家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的原創(chuàng)性的產(chǎn)業(yè)鏈,有核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)成果。

        以問題為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科方向,也是保證學(xué)科長盛不衰的法寶。著名的劍橋大學(xué)卡文迪什實(shí)驗(yàn)室,140年歷史中出了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,長盛不衰的原因,就是先后五次在學(xué)術(shù)上改變了主攻方向。卡文迪什實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)以物理學(xué)前沿為主要研究方向的世界著名實(shí)驗(yàn)室,利用物理學(xué)發(fā)展出的儀器和物理學(xué)家的思維方法,轉(zhuǎn)而重點(diǎn)從事天文和生物研究,在這兩個(gè)新研究方向上都取得了劃時(shí)代的研究成果,開辟了射電天文學(xué)和分子生物學(xué)的嶄新領(lǐng)域。在天文學(xué)上發(fā)現(xiàn)了類星體和脈沖星,賴爾和休伊什獲得了1974年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。在分子生物學(xué)上發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),克里克和華生獲得了1962年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

        美國的大學(xué)也是在不斷調(diào)整學(xué)科方向中實(shí)現(xiàn)了大的發(fā)展。自20世紀(jì)中葉,它們通過自身變革,建立學(xué)科創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制,促進(jìn)了60年代的航天、70年代的電子、80年代的軟件、90年代的互聯(lián)網(wǎng)以及正在興起的第五次技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命,帶來美國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的五次跨越式發(fā)展。2010年,美國又在學(xué)科發(fā)展方向上提出,教育要面向第三次工業(yè)革命,大學(xué)必須開始培養(yǎng)相應(yīng)的勞動(dòng)力,在課程安排上要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到智能制造、新能源、納米技術(shù)、生物科技、地球科學(xué)、生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)理論及各種職業(yè)技能上,創(chuàng)造第三次工業(yè)革命時(shí)代的突破性技術(shù)。

        當(dāng)然,調(diào)整學(xué)科方向要注意內(nèi)涵調(diào)整和提升,動(dòng)不動(dòng)在名稱上做文章是沒有意義的,加州大學(xué)伯克利分校的勞倫斯實(shí)驗(yàn)室2013年預(yù)算為7.22億美元,擁有4000名員工,800名學(xué)生,已經(jīng)涌現(xiàn)了10位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,成為核物理的重要學(xué)派,可它依然叫實(shí)驗(yàn)室。

        “有所不為”,整合集聚優(yōu)化學(xué)科

        學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略上要講“有所為有所不為”,戰(zhàn)術(shù)上要講“有所不為有所為”。有所不為往往要比有所為更難。1969年,斯坦福大學(xué)撤銷了建筑學(xué)院,盡管當(dāng)時(shí)其在全美建筑學(xué)院排名前10至12位。他們的理由很簡單:一是建筑學(xué)院投入很大,要進(jìn)前5位所付出的代價(jià)有些不值;二是“近鄰”加州伯克利已有一所美國頂尖的建筑學(xué)院。斯坦福大學(xué)的做法是值得借鑒的,學(xué)科建設(shè)不能齊頭并進(jìn),因?yàn)樵谟邢拶Y源條件下,只有舍得放棄,才能集中力量,做強(qiáng)自己。學(xué)科發(fā)展要集中在優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科和社會(huì)需求的學(xué)科。不屬于這個(gè)目標(biāo)的,就應(yīng)該舍棄。

        從這個(gè)意義上講,學(xué)科增加是一種發(fā)展,學(xué)科減少,重新優(yōu)化組合了,強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)了,同樣也是一種發(fā)展。學(xué)科發(fā)展不能盲目擴(kuò)張,盲目鋪攤子。要以核心強(qiáng)勢(shì)學(xué)科為圓心,向周邊拓展,發(fā)展支撐學(xué)科,建設(shè)新的學(xué)科,把沒有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)科整合到強(qiáng)勢(shì)學(xué)科支撐體系中去,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科與非重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科統(tǒng)籌發(fā)展。特色學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科要做強(qiáng),新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科要“出新”,傳統(tǒng)學(xué)科要搞活。

        現(xiàn)實(shí)中,我們會(huì)看到進(jìn)行學(xué)科布局時(shí),每一位教授都會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)說自己的學(xué)科最重要,甚至說撤銷自己學(xué)科或不增加自己學(xué)科投入就是對(duì)歷史的犯罪。其實(shí),這實(shí)在是一種沒有必要的情緒。

        整合、集聚、優(yōu)化學(xué)科,就要重視學(xué)科交叉融合??ㄎ牡鲜矊?shí)驗(yàn)室就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室主任布臘格從學(xué)科交叉中發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)科生長點(diǎn),才激活了知識(shí)(物理學(xué)知識(shí))與科學(xué)的需求(生物學(xué)和天文學(xué)本身的內(nèi)在發(fā)展要求),實(shí)現(xiàn)了它們之間的有效碰撞。交叉出新意,交叉出活力,高校的學(xué)科建設(shè)比以往任何時(shí)候都需要更加注重多學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研合作,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展在邊緣交叉領(lǐng)域最能形成突破點(diǎn)。當(dāng)然,學(xué)科綜合集成是有選擇的綜合交叉,是把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行最優(yōu)化的組裝,使其具有無窮的可能性和無限的潛能。高校必須運(yùn)用交叉力量,構(gòu)筑學(xué)科群落,構(gòu)建高水平跨學(xué)科研究平臺(tái),從而發(fā)展出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

        突出重點(diǎn),切忌“一片高原、沒有高峰”

        在學(xué)科建設(shè)上,我們要造峰,優(yōu)先重點(diǎn)支持一批可以盡快進(jìn)入國內(nèi)乃至國際一流的重點(diǎn)學(xué)科,從而徹底改變當(dāng)前高校學(xué)科建設(shè)中“一片高原、沒有高峰”,甚至是“一片平原”的狀況。在這方面,美國加州大學(xué)伯克利分校的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。加州伯克利原來有化學(xué)院、工程學(xué)院等14個(gè)學(xué)院,下設(shè)100多個(gè)學(xué)科系,各個(gè)學(xué)科發(fā)展非常均衡,每個(gè)學(xué)科水平都很高,就是沒有一個(gè)學(xué)科是真正的世界一流,特色不明顯,因而始終進(jìn)入不了世界一流大學(xué)行列。當(dāng)時(shí),他們提出的口號(hào)是:每個(gè)領(lǐng)域都要保持全美前三名,后來發(fā)現(xiàn)這不可能。于是,他們調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,集中力量,重點(diǎn)發(fā)展原子生物工程,要求學(xué)校的每個(gè)系都盡量去和原子生物掛鉤,以形成自己特色。經(jīng)過幾年努力,終于促進(jìn)勞倫斯發(fā)明了加速器。正是由于發(fā)明了加速器,加州伯克利拿了17個(gè)諾貝爾獎(jiǎng),伯克利的生物原子工程學(xué)科成了世界第一,學(xué)校因此世界聞名。

        加州伯克利的做法告訴我們,精心培育特色學(xué)科,是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的根基。特色就是優(yōu)勢(shì),就是重點(diǎn),就是水平。特色就是不求大、不求全,只求不可替代。特色是以小勝大,以弱勝強(qiáng)的突破口;特色是異峰突起,出奇制勝的切入點(diǎn)。

        高校規(guī)模不在大小,關(guān)鍵在于優(yōu)勢(shì)和特色;學(xué)科建設(shè)不在齊全,關(guān)鍵在于實(shí)力和創(chuàng)新。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)必須突出特色,做到人無我有、人有我強(qiáng)、人強(qiáng)我新。其中,“人無我有”是特色的特殊層面。只要人無我有,無論實(shí)力是否強(qiáng),研究是否前沿,都可看作學(xué)科建設(shè)中的特色。對(duì)于人無我有的學(xué)科,最重要的是要看準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展方向,提出跨越式發(fā)展思路。“人有我強(qiáng)”是一般層面,學(xué)科建設(shè)特色更多反映在實(shí)力上,反映在學(xué)科群的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展上。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)最終要看實(shí)力。“人強(qiáng)我新”是學(xué)科建設(shè)中的最高層面,它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新水平和領(lǐng)先地位。

        在培育學(xué)科特色方面,美國普林斯頓大學(xué)校長威爾遜在哈佛大學(xué)演講時(shí)曾說:“普林斯頓不像哈佛,也不希望變成哈佛。反之也不希望哈佛變成普林斯頓。”意思就是說各校有不同的學(xué)科特色。盡管當(dāng)前世界一流大學(xué)大多是綜合性大學(xué),或者在朝綜合性邁進(jìn),但并不是說它們的所有學(xué)科均為一流學(xué)科。在世界一流大學(xué)中,哈佛大學(xué)的一流學(xué)科是法學(xué)、醫(yī)學(xué);斯坦福大學(xué)一流學(xué)科是心理學(xué)、電子學(xué);劍橋大學(xué)一流學(xué)科是物理學(xué)、生物學(xué);牛津大學(xué)一流學(xué)科是數(shù)學(xué)、政治學(xué)。一所大學(xué)如果能在整體學(xué)科水平較高的基礎(chǔ)上,有一兩個(gè)學(xué)科具備一流的影響力,就會(huì)立于不敗之地。加州伯克利原校長田長霖先生曾這樣講:“世界上地位上升很快的學(xué)校,都是在一兩個(gè)領(lǐng)域首先取得突破。”因?yàn)橐凰鶎W(xué)校不可能在很多領(lǐng)域同時(shí)達(dá)到世界一流,一定要有先后,要想辦法扶植最優(yōu)異和最有發(fā)展前景的學(xué)科,把它變成全世界最好的,待它有名氣了,其他學(xué)科也會(huì)自然而然地跟上來。

        重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)還要發(fā)揮領(lǐng)軍人才的重要作用。牛津大學(xué)因?yàn)榱_素的哲學(xué)成就,使牛津大學(xué)成為當(dāng)時(shí)世界哲學(xué)研究中心。美國的普林斯頓大學(xué)當(dāng)年就因?yàn)橐M(jìn)了愛因斯坦,加州理工學(xué)院就因?yàn)橐M(jìn)了兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,逐步發(fā)展成為世界名校。德國洪堡創(chuàng)立的柏林大學(xué)的成功也是因?yàn)槠刚?qǐng)了黑格爾、謝林、雅可比等一批世界級(jí)大師。千軍易得,一將難求,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、名師、名家,也是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵所在。

       ?。ㄗ髡撸荷綎|省人民政府參事,教授,博士生導(dǎo)師 田建國)

       ?。ㄙY料來源:《光明日?qǐng)?bào)》2015年07月28日 13版)