【學習園地】本科生課程咨詢委員會：上什么課怎么上 學生來提議
發(fā)布日期：2015-04-21 供稿：清華大學 宋亮 編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：
【編者按】十八屆三中全會對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署，指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向。"他山之石，可以攻玉"，黨委宣傳部特在【學習園地】中開設“他山之石”欄目，搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經(jīng)驗，以供我校在推進全面深化改革中思考和借鑒。此次推薦刊載于清華大學《教改之聲》的《本科生課程咨詢委員會：上什么課怎么上 學生來提議》一文。
——黨委宣傳部
題記：如果說《清華大學關于全面深化教育教學改革的若干意見》吹響了本次教育教學改革的號角，那么本科生課程咨詢委員會的設立則是本次教改中第一個具有里程碑意義的大事件，也充分體現(xiàn)了清華大學教育教學改革的目標——教學過程的核心主導力要從“教師要教什么”向“學生要學什么”轉變。他的出現(xiàn)，讓學生能制度化地、穩(wěn)定地在課程改革和質量監(jiān)督中發(fā)揮主體性作用，進而營造整個校園的積極的、主動的、交融的學習氛圍。他傳遞著這樣一個信息：清華學生的聲音，將成為清華教改中的“最強音”。
這是一次很不一樣的教學工作討論會，會上做報告的是來自不同本科院系的普通學生，而在場聆聽報告的是包括主管教學的副校長、教務長楊斌在內的學校教務的各部門負責人。
3月19日，本科生課程咨詢委員會（以下簡稱“咨詢委員會”）在清華學堂召開第二次正式會議，2個多小時的討論會氣氛十分熱烈，本科生基礎課程改革、退課免費、文化素質課程、陽光長跑等提案引起了在場同學和老師的激烈討論。
從教室走來的學生委員
2014年11月3日，學校發(fā)布將成立“本科生課程咨詢委員會”并面向校內所有本科生招募委員的通知。消息甫出，便在學生中引起了不小的關注，大量的同學踴躍報名。同時，也有人疑惑，學生參與教改能有多大的作用？很多學生反映比較強烈的問題能否通過咨詢委員會得到解決？
在經(jīng)過了多輪遴選環(huán)節(jié)之后，按照《清華大學本科生課程咨詢委員會管理辦法》，來自理、工、文、藝術等學科本科各年級的20名同學與校學生會學習部、權益部代表和“清韻燭光•我最喜愛的教師”獲得者機械工程系田凌老師、馬克思主義學院馮務中老師組成了清華大學首屆咨詢委員會并于2014年12月4日宣布正式成立并召開第一次會議。
這20名來自不同院系的本科生將代表全校近一萬四千名本科生參與到學校教育教學改革，特別是本科生課程改革之中。清華大學副教務長鄭力談到，設立咨詢委員會的初衷就是堅持“三位一體”（價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授）和“以學生為中心”的教育教學改革思路，希望能讓學校的教學管理部門最直接的聽到來自學生的聲音。
在委員的選擇中，不僅充分考慮各學科、年級的代表，還特別遴選了有海外交換經(jīng)歷的同學，希望他們能夠通過清華大學與其他世界名校的親身體驗和比較提出自己的看法。鄭力說，“課程咨詢委員會”在國際名校中是一種很常見的做法，而清華大學此次設立該委員會不僅僅是借鑒國外一流大學的經(jīng)驗，而且也充分考慮了清華大學的學生優(yōu)勢、教學傳統(tǒng)和學科特點。同時，他也表示學生要以學業(yè)為主，希望參與本科課程咨詢委員會工作的同學不要影響自己的學業(yè)。
學生們的積極性和效率令學校教務部門和所有關注咨詢委員會的師生“驚訝”。來自各個院系的這二十名同學，不但超額了完成了關于課堂教學的調研工作，而且還自己設計了自己的標志，申請了自己的微信公眾號，定期發(fā)布來自同學們中對于教學的建議，并呈現(xiàn)溝通和解決的結果。負責聯(lián)系本科課程咨詢委員會日常工作的教務處副處長顧佩很快就在工作中體會到了咨詢委員會對于教學的重要性：“教育教學改革需要也必須聽到學生的聲音，充分尊重學生在教學中的‘中心’地位。同時，咨詢委員會確實起到了以前各種渠道無法替代的溝通作用，學校的很多工作也在溝通和交流中得到了同學的尊重和理解。”
成立4個月之后，從教室走來的學生委員在第二次正式會議上，將《關于深化本科生基礎課改革的提案》呈現(xiàn)在各位負責老師面前。
聆聽來自課堂的聲音
首屆咨詢委員會主席是美術學院雕塑系本科四年級學生盧森。他認為，學校將他們這20名學生作為全校本科生的代表參與到教育教學改革中，意味著學校此番改革的動作之大，對學生的關注之深。正因如此，咨詢委員會必須盡早進入角色，加快工作進度。
自成立以來，這位富有激情的本科生中的“老大哥”，帶領著咨詢委員會的同學們高效的運轉。咨詢委員會每周都有深入的交流。在食堂、咖啡廳、圖書館，他們一起頭腦風暴，將自己的極大熱情投入到工作之中。他們不但用短短一個月的時間就提煉了十余個選題，而且還基于“基礎課總體情況”、“文化素質課”、“體育與英語課”、“學科（專業(yè)）基礎課”四個方面，設計了“基礎課改革調查問卷”。在問卷發(fā)布一個星期內，共回收問卷786份。
在第二次正式會議上，計算機系本科二年級學生周建宇匯報了第一次會議提出的關于基礎課改革的調研情況。其中，調研結果表明當前基礎課教學存在的主要問題有教學效果不盡人意，學分結構不夠合理，選課導向阻礙很大，精品基礎課數(shù)量不足，考核評定不夠科學等。
這些問題的提出不是學生代表憑空臆想，而是大家從在日常學習中親身經(jīng)歷和身邊同學的問題出發(fā)，經(jīng)過對近800名同學的問卷調研總結出的，是真正的來自課堂的聲音。
咨詢委員會提供的長達三十多頁的調查報告中，還對制約基礎課教學質量的主要因素進行了分析，學生委員們列舉主要包括選課中簽率太低、課程與興趣契合不夠、選課限制太多、課程質量不高等十多條原因。
面對這些具體的問題，在場的相關老師們與同學們進行了深入的討論。
針對學校3月16日在信息門戶上公開的退課安排修改一事，經(jīng)管學院本科三年級學生王子元做了一份調查問卷，在兩天內便收到了719份問卷反饋，其中85%支持退課收費。他說：“我認為退課應該有成本，但通過什么體現(xiàn)比較合適，還需討論。我個人贊成在成績單上體現(xiàn)退課的數(shù)據(jù)。”
“我們可以參考國外機制：選課時，超過某限制收費，退課時，某段時間退課無恙，而后退課記W，”剛從美國威斯康星大學交流回來的電子系本科三年級學生耿天毅說：“通過收費限制亂選課，通過兩種退課，區(qū)分理性退課和亂退課。”
馮務中老師則在討論中提到：“課程改革的最終目的，是提升教學的時效性，這里面的時效性有三等，一是即時時效性；二是結課之后的時效性，指的是上完整門課之后大家是否有收獲，是否認可課程的基本思想；此外，清華學生還應該追求長期時效性：畢業(yè)幾年后回過頭來想，這門課給自己留下了什么。同學們給老師提要求的時候，不應該只提即時時效性的要求，還應該提結課時效性與長期時效性的要求。”
這次會議上，老師與同學們在教改的許多方面達成了共識。雖然觀點的矛盾與沖突不斷，但每一次碰撞，得到的都會是更深的理解與體諒，換來更嚴謹?shù)恼叽胧?br />
會上，對于在校園里廣泛關注討論的退課免費問題，咨詢委員會的學生們拿出了詳實的調研數(shù)據(jù)，針對廣大同學普遍關心的可能會出現(xiàn)的“屯課”現(xiàn)象等問題，提出了解決問題的具體建議。為此，教務管理部門在近期會出臺一系列相應的措施，解決同學們的顧慮。鄭力談到，與咨詢委員會的同學們交流中，教學管理部門確實發(fā)現(xiàn)了很多以前忽視或者是不夠重視的問題，更有目標的交流能夠更有效地調整教育教學改革的著力點，同時，教學管理部門也要建立健全快速反應機制，此次關于退課免費問題相關政策的制定出臺就是一次有益的嘗試。
在咨詢委員會的第二次正式會議上，楊斌語氣堅定地說：“現(xiàn)在清華處在一個變革的節(jié)點上，我們需要的不是像國外高校那樣‘改善性建議’，而是需要我們以一個更大的圖景，變革的視角來創(chuàng)造和重構。”
這些來自課堂上的聲音，可以令教學管理部門在教改的全局下思考自己的工作，在制定政策時充分吸取同學的意見，在教學過程中及時反饋同學反映的問題。讓廣大同學能夠感到他們的聲音有“回音”，課堂有改變。
從學生到校園管理者的轉變
《本科生課程咨詢委員會管理辦法》里明確提出“委員對大學學習和校園生活有敏銳的觀察力, 并注意聽取學生意見，做事公正公平、實事求是；愿意參與教育教學改革，并有為學生服務的意識；委員要有一定的領導力，還應有較強的寫作、調研和協(xié)調能力。”
這背后就要求本科課程咨詢委員會的委員們要在一定程度上完成從學生到校園管理者的轉變。
楊斌在這次會議上提出“新型校園治理”的概念，即由自下而上的方式，向更為多元共治的方式轉變；行政、學術權力分離，教師、管理職員分工，學生、老師積極參與。學校向院系權力下放，發(fā)揮院系更大的主動性和創(chuàng)造力。學習者在共同參與大學建設的過程中學習和成長。
由此，在清華新任校長邱勇上任當天召開的學生座談會上，盧森提出，希望能夠得到更多教育學專業(yè)的指導，能夠讓咨詢委員會的同學們更加科學地為教育教學改革獻計獻策。
咨詢委員會的這些“校園管理者”們在未來的教育教學改革中將架起學校與學生之間溝通的橋梁。在反映同學需求的同時，也及時、準確、全面、客觀地向學生群體反映學校教學和管理中的各類教學信息，真正實現(xiàn)“雙向互動”。
“建構好新型的校園反饋機制，向學校反映廣大同學的意見、通過一定程度的調研給出可操作的政策建議、及時向同學們傳達教務政策的動態(tài)。在今后的工作中將在教改的全局下思考自己的工作，在學校制定政策時匯集同學的意見，在教學過程中反饋同學的問題，讓教學改革能惠及每一個清華學子。”盧森這樣描述咨詢委員會學生委員們的理想。
今后，每個月咨詢委員會都會召開會議，向教學管理部門提交提案和改革措施建議，與教務部門的負責老師一起溝通探討。同時還會進一步擴大在學生中的影響力，讓更多清華學子關注和參與教育教學改革，并從清華大學的大變革中直接受益。
“培養(yǎng)人，是大學的根本。教育教學改革要靠教師和學生兩個主體，學生是教改的主角，改革要依靠你們。”校長邱勇在上任后與學生代表座談時如是說。（文/宋亮）
?。ㄙY料來源：清華大學 教改之聲微信平臺）
?。ǜ剑?a href="http://www.sdjysw1.com/docs/20150115172657852501.pdf">北京理工大學2014 年【學習園地】專欄匯編）
