【學(xué)習(xí)園地】教師要用行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀
發(fā)布日期：2014-09-11 編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：
為了進一步促進學(xué)校建設(shè)，幫助廣大教師、干部群體關(guān)注高等教育發(fā)展，了解行業(yè)發(fā)展前沿，拓寬視野，引發(fā)思考，黨委宣傳部特開辟“學(xué)習(xí)園地”專欄，為教職工推薦具有一定深度的新聞報道和理論思考。本周推薦刊載于文匯報的《教師要用行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀》一文。
——黨委宣傳部
核心觀點
正因為“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，更須身先士卒并持之以恒地踐行和弘揚社會主義核心價值觀，并在此過程中增強主體意識、提升主體能力、發(fā)揮主體作用。作為踐行和弘揚社會主義核心價值觀的排頭兵，教師要用愛心、知識和智慧，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展、為國家富強和民族復(fù)興所需之棟梁。唯此，太陽底下最光輝的職業(yè)，教師實至名歸
今天是第三十個教師節(jié)。習(xí)近平總書記昨天上午在北京師范大學(xué)考察時殷切期望全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。教師以理想信念為先，就是習(xí)近平總書記在去年教師節(jié)所強調(diào)的“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀”。以帶頭踐行社會主義核心價值觀為主題，教育部號召全國教育工作者率先垂范。
做好老師，要有理想信念
習(xí)近平總書記在今年教師節(jié)上著重指出：“做好老師，要有理想信念。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。中國特色社會主義理想信念就是堅定走中國特色社會主義道路，堅定服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總方向，堅定朝著實現(xiàn)“兩個一百年”以及中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進。于教師而言，中國特色社會主義理想信念既是一種意志，也是一種品質(zhì)，更是一種立場。通過牢固樹立社會主義理想信念，教師得以精神補“鈣”，進而自覺增強立德樹人的使命感與教書育人的責(zé)任感。
“道之所存，師之所存。”為師者須對傳道授業(yè)解惑知任善任勝任。“能為師然后能為長，能為長然后能為君。”授業(yè)與解惑均基于傳道。道為何物，古今中外，詮釋各異。道即核心價值觀，而在當(dāng)下中國，道即社會主義核心價值觀，“體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往”，“只要是中國人，就應(yīng)該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀”。培育和踐行為弘道之舉，教書育人，教師之天職，是弘道，更是傳道。習(xí)近平總書記諄諄告誡教師，“要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往”。
我國教師是人民教師，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人為己任，須始終服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總方向，并永遠扎根于社會主義核心價值觀，由此確立教師職業(yè)的道德準(zhǔn)則與完善教師職業(yè)的道德情操。
以師為尊，道可推己及人
習(xí)近平總書記明確指出，社會主義核心價值觀實為一種德。“讀書即是立德”，教書亦為立德。前者為自立自達，后者為立人達人。“師者，人之模范也。”“德高為師，身正為范”，“師范”概念由此而來，凸顯為人師表。“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”中華文化歷來倡導(dǎo)言傳身教，且身教重于言教。子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不從。”育人先育己，“記問之學(xué)，不足以為師。”教師唯有“游文于六經(jīng)之中，留意于仁義之際”，方可使學(xué)生“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”古往今來，經(jīng)師易求，人師難得。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”故而，習(xí)近平總書記要求為師者須品學(xué)皆高，“既是學(xué)問之師，又是品行之師”，以育品德兼優(yōu)之才。
“凡學(xué)之道：嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”尊師是尊道與重教之前提。古時，教師堪與天地同在與君王并肩。如今，教育事業(yè)走進以生為本和以師為尊的時代。基于以生為本的以師為尊，其合法性既來自德高身正并弘揚大道，亦來自循循善誘弟子以道，更來自弟子對授受之道的推己及人。“古昔圣賢所以教人為學(xué)之意，莫非使之講明義理以修其身，然后推己及人。”道之授絕不止步于道之受，而是由弟子以修煉成果的自身為原點，通過日常生活踐行，把授受之道在人與人之間、代與代之間蕩漾開來。今日，傳道的可持續(xù)性便可通過學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)化、踐行與弘揚來檢驗，因為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人首先是社會主義核心價值觀的踐行者與弘揚者。
國將興，必貴師而重傅
“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”習(xí)近平總書記揭示出教育發(fā)展之本源。作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作，教師隊伍建設(shè)維系我國教育改革成敗，維系全民素質(zhì)和綜合國力，維系民族興衰與文明沉浮。“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”強國必先強教，強教必先強師。要通過一系列固本強基之舉措，如教師資源均衡化、教師管理分類化、教師標(biāo)準(zhǔn)體系化、教師職稱序列化、教師資質(zhì)規(guī)范化、教師學(xué)歷高端化、職前職后一體化、教師培訓(xùn)個性化、終身學(xué)習(xí)普及化等等，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)科學(xué)、活力永駐的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。當(dāng)然，教師素質(zhì)，品德為先，即以能否帶頭踐行和弘揚社會主義核心價值觀來衡量師德。加強師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德考評制度，在教師績效考核、聘用和獎懲中實行師德一票否決制。
習(xí)近平總書記強調(diào)，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。正因為“教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命”，更須身先士卒并持之以恒地踐行和弘揚社會主義核心價值觀，并在此過程中增強主體意識、提升主體能力、發(fā)揮主體作用。作為踐行和弘揚社會主義核心價值觀的排頭兵，教師要用愛心、知識和智慧，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展、為國家富強和民族復(fù)興所需之棟梁。唯此，太陽底下最光輝的職業(yè)，教師實至名歸。
?。ㄗ髡叻謩e為上海師范大學(xué)校長研修/中德協(xié)作中心總干事俞可、國家教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付）
