“送你到達(dá)理想的彼岸”
——記北京市教學(xué)名師張艷麗
發(fā)布日期：2017-12-04 供稿：法學(xué)院 張愛秀 攝影：法學(xué)院
編輯：馬瑤 審核：楊海、包麗穎 閱讀次數(shù)：
“庭審結(jié)束，現(xiàn)在宣布閉庭?！彪S著法槌“嘭”一聲落下，一位老師面帶微笑，款款走上講臺，從司法的正義目標(biāo)到當(dāng)事人的權(quán)益保障、從法律條文到法律文書、從辯護(hù)律師到庭審程序、從雙方陳述到舉證質(zhì)證，老師娓娓道來，講臺下一雙雙求知若渴的眼睛隨著老師的點(diǎn)評時(shí)而唰唰落筆時(shí)而頻頻點(diǎn)頭。
上面的這一幕，并不是真正的法庭庭審現(xiàn)場，而是北京理工大學(xué)法學(xué)院的同學(xué)們正在進(jìn)行的“模擬法庭”課程，本節(jié)課的主講人正是法學(xué)院教授、2017年北京市教學(xué)名師張艷麗。
張艷麗教授
把法槌帶進(jìn)課堂
“模擬法庭”對北理工法學(xué)院的學(xué)生們并不陌生，從“會學(xué)”到“會用”，他們的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)踐能力得到提升，法學(xué)院堅(jiān)持多年的實(shí)踐教學(xué)，張艷麗便是一位元老級的帶頭人?！耙粋€好的法學(xué)院，必須要有一個設(shè)備完善的模擬法庭”，帶著這樣的理念，建院之初時(shí)任教學(xué)副院長的張艷麗就帶領(lǐng)其他老師一起上下奔走，建了“模擬法庭”和“法律診所課程”，為學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。張艷麗負(fù)責(zé)的“模擬法庭的教學(xué)與運(yùn)用”項(xiàng)目獲得了校教學(xué)成果一等獎。
盡管建院不足10年，但是法學(xué)院在理工科院校法學(xué)人才實(shí)踐教學(xué)中卻做的有聲有色。“作為理工科院校背景下的文科學(xué)院，應(yīng)當(dāng)確立怎樣的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)自身的哪些優(yōu)勢，長遠(yuǎn)來講，中國的法律人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)如何踐行，建院之初這些都是需要深思的問題?！睆埰G麗老師對建院之初的探索感慨萬千。張艷麗結(jié)合國內(nèi)外法學(xué)教育改革情況和我國“卓越法律人才”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，針對訴訟程序法律對培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的關(guān)鍵作用，探索出一條“理工類院校應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才培養(yǎng)模式”，此模式也于2012年獲得校教育教學(xué)成果一等獎和北京市教育教學(xué)成果二等獎。
“實(shí)踐是法律的靈魂，在不斷進(jìn)行知識儲備的同時(shí)，更要注重知識的運(yùn)用，這樣才能把法律學(xué)活了?！边@是張艷麗從教三十多年來常說給學(xué)生們的一句話?！皡⒓訉?shí)務(wù)課程，在辦理真實(shí)案件的過程中，我第一次真實(shí)地體會到法律對于個體的影響，這些新的認(rèn)識，是從書本中無法學(xué)習(xí)到的。”現(xiàn)為北京市房山區(qū)人民法院法官助理的孟陽回想起大學(xué)時(shí)實(shí)踐性教學(xué)的課程，有說不完的感想。
為拓展實(shí)務(wù)課程，張艷麗還積極申請中國司法部專項(xiàng)彩票公益金法律援助項(xiàng)目，最終中彩金法援項(xiàng)目花落北理工。由于前期工作扎實(shí)，該項(xiàng)目第一年就接受了十余位當(dāng)事人的委托，學(xué)生參與實(shí)地辦案，實(shí)踐能力得到大幅提升，教書育人與服務(wù)社會取得雙豐收。
“張艷麗老師帶領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出了理論與實(shí)踐，校內(nèi)與校外，基礎(chǔ)和特色相結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)方針，建立了“校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”，搭建了學(xué)生、教授、法官的“三位一體”聯(lián)合培養(yǎng)平臺。她作為我校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)育人理念的提出者、倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，為‘法律+科技’的人才培養(yǎng)模式，探出了一條康莊之路。”法學(xué)院現(xiàn)分管本科教學(xué)的副院長于兆波正是從張艷麗手中接過了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的接力棒，沿著既定的教學(xué)方針堅(jiān)守初心，砥礪前行。
一路走來，學(xué)院育人成效顯著，法學(xué)院的學(xué)子們常?；钴S在在國內(nèi)外模擬法庭的賽場上，從北京市大學(xué)生模擬法庭到國際空間法、國際環(huán)境法和國際刑事模擬法庭，在專業(yè)法律院校林立的比拼中，一次次滿載而歸。
將法律思維培養(yǎng)植入教學(xué)
2007年，張艷麗主持的“法學(xué)本科教育目標(biāo)和教學(xué)方式”項(xiàng)目獲得教育部和中國法學(xué)會“全國第一屆法學(xué)教育研究成果”三等獎。作為一線教師，如何將自己思考已久的教育理念根植于教學(xué)，這是張艷麗32年執(zhí)教生涯中，一直都在思考和實(shí)踐的問題。
張艷麗與學(xué)生交流
在訴訟法講臺上多年的執(zhí)教經(jīng)歷讓張艷麗深深懂得，法學(xué)人才的培養(yǎng)絕對不能只停留在對法律知識的講授上，而是應(yīng)該更加注重如何培養(yǎng)法律思維，并貫穿教學(xué)全過程?！皬埨蠋煶３：臀覀冋f，與實(shí)體法學(xué)習(xí)不同的是，程序法是保障司法公開、公正的關(guān)鍵所在。程序是生活中爭端解決過程的制度化，而這一切歸根結(jié)底都是培養(yǎng)自己正確而嚴(yán)密的法律思維體系?！苯衲陝倓偙Ｑ械街袊ù髮W(xué)的劉若琦談起張艷麗的課堂感觸良多。正是帶著這樣的理念，從2006年開始，每四年一次，張艷麗主持修訂了法學(xué)本科教學(xué)大綱，2016年版的“研究課群”加“實(shí)務(wù)課群”的教學(xué)方案是其中可圈可點(diǎn)的閃亮之筆。
“張老師主編的教材將原本晦澀的理論和復(fù)雜的制度構(gòu)架娓娓道來，變得淺顯易懂卻引人深思，她的課堂既關(guān)注理論分析又與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，用典型而生動的案例激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣?！北究飘厴I(yè)于北理工法學(xué)院的杜若薇，碩士階段在荷蘭萊頓大學(xué)法學(xué)院深造，而國內(nèi)外求學(xué)的經(jīng)歷讓她更加懷念張老師的課堂，2016年她又重回北理工，師從張艷麗繼續(xù)她的博士生涯。
張艷麗依據(jù)本科法學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合理論與實(shí)踐主編的《民事訴訟法》教程成為全國普通法律院校精編系列，并獲得2015北京理工大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎?！皬埰G麗基于我國司法制度改革以及訴訟程序法實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，選取國內(nèi)外優(yōu)秀和經(jīng)典的教材作為參考資料，將訴訟法學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，課程內(nèi)容信息量大，達(dá)到國內(nèi)同類課程水平?！狈▽W(xué)院現(xiàn)分管研究生工作的副院長郭德忠這樣評價(jià)張艷麗的教材。
“張老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)是一個教學(xué)與科研相結(jié)合的團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，與她共事是一種愉快的體驗(yàn)，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”訴訟法教研所周建華老師如是說。近幾年來，張艷麗組建的“民事程序法教學(xué)團(tuán)隊(duì)”在貫徹程序法教學(xué)理念方面開展了許多教學(xué)改革項(xiàng)目，例如，“法學(xué)專業(yè)校內(nèi)校外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究”“研究生培養(yǎng)共建項(xiàng)目——法律碩士校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)”“法律碩士民事訴訟法課程建設(shè)”“法學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位及保障”“法律實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)”等都取得了校級教改立項(xiàng)。同時(shí)，在組合團(tuán)隊(duì)課題研究和教材編寫方面都做出了貢獻(xiàn)。教改和民事程序法教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立，為學(xué)科建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。
用愛心詮釋教育
“作為一名教師，在我的心中，學(xué)生大于天，不管我身在何處，身兼何職，上課永遠(yuǎn)是我的第一任務(wù)，隨著教齡的增長，我越來越離不開課堂，越來越喜歡和學(xué)生在一起！”張艷麗深深動情，她帶給學(xué)生們的感動卻是更加不勝枚舉。
張艷麗指導(dǎo)學(xué)生
“張老師關(guān)懷我們像慈母，對待學(xué)業(yè)又像嚴(yán)父。工作了，越回想她的教導(dǎo)，就越想達(dá)到她的心態(tài)和境界，遇事從容不迫，不徐不疾，得之于手，而應(yīng)于心，恬淡怡然?！碑厴I(yè)后，與同門相聚，孟陽總會這么分享自己的導(dǎo)師。
2015級研究生林麗華對于導(dǎo)師張艷麗的鼓勵與指導(dǎo)也是感激不已：“雖然我學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱，但能有幸跟隨張老師參與她的北京市社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目研究，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對我悉心指導(dǎo)，使我漸入佳境，我還獲得了?！兰o(jì)杯’課外學(xué)術(shù)科技競賽一等獎，她對我的點(diǎn)撥和鼓勵，幫我聯(lián)系的調(diào)研機(jī)會，乃至每一份資料和每一個修改意見，都是讓我受益一生的財(cái)富?！?/p>
“張老師積極支持我們參加各種學(xué)術(shù)會議，只要能了解新的觀點(diǎn)和研究成果，開闊眼界，接觸到更多的法學(xué)前沿，她都不計(jì)較科研經(jīng)費(fèi)的有限，這種培養(yǎng)是無私的愛?！弊鳛閺埰G麗碩士生庫顏鳴本科是轉(zhuǎn)專業(yè)來到法學(xué)院的，正是本科階段經(jīng)歷了張老師的課堂教學(xué)，讓她堅(jiān)定了自己的選擇，并且從此發(fā)奮努力，如愿以償?shù)乜忌狭藦埰G麗的研究生。讀研后，導(dǎo)師在學(xué)習(xí)上生活上的無微不至的照顧，使她決心沿著自己老師的步伐繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
“不論是課堂上的本科生，還是研究生，學(xué)生們從張老師身上學(xué)到的不僅是知識，更是一種力量，關(guān)于內(nèi)心，關(guān)于品質(zhì)，更如榜樣般推動他們不斷成長。”法學(xué)院黨委副書記副院長張愛秀有感于學(xué)生們的反饋，對張艷麗發(fā)出由衷的贊嘆?！俺蔀閷淼膹埨蠋煛笔菍W(xué)生們的共同愿想，這個愿望還將繼續(xù)傳遞下去。
“對于理工科背景下法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，我希望有更多的人能夠思考和踐行下去，這是習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出的建設(shè)法治政府的必然要求，為了這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們更要為法治政府的建設(shè)、厲行法治的要求、全民普法的實(shí)施做好優(yōu)質(zhì)法學(xué)人才的貯備，這是大計(jì)，我會為此一直努力前行?！睆埰G麗這樣表達(dá)對于法學(xué)人才培養(yǎng)的心志。
“做教師的經(jīng)歷讓我就像是一位永不停航的擺渡船工，與大家一起努力，迎來又送走一波又一波學(xué)生，幫他們到達(dá)理想的彼岸。迎來送往的過程中，我感受到了幸福和快樂，這是我愿意為之付出和奮斗的事業(yè)?！?/p>
正是像張艷麗這樣一批又一批的園丁們，堅(jiān)守初心，澆灌出一簇又一簇的艷麗的人才之花，如驕陽般盛開，創(chuàng)不俗業(yè)績，無“法”不言，無“法”不愛！
