北理工馬院：堅(jiān)持思政課價(jià)值引領(lǐng)、成果導(dǎo)向
發(fā)布日期： 2020-04-16 供稿：黨建網(wǎng)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：北理工馬院：堅(jiān)持思政課價(jià)值引領(lǐng)、成果導(dǎo)向
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價(jià)值引領(lǐng) 成果導(dǎo)向
——北京理工大學(xué)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課建設(shè)紀(jì)實(shí)
2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，對(duì)新時(shí)代辦好思政課提出新要求。北京理工大學(xué)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課（以下簡(jiǎn)稱“概論”課）以學(xué)校精品課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，在過(guò)去一年多的時(shí)間，著眼于價(jià)值引領(lǐng)、成果導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)改革。
基于OBE教育理念，進(jìn)行課程改革設(shè)計(jì)
OBE（Outcomes-based Education）是基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式。思政課作為一門(mén)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，如何去衡量入腦入心的效果呢？基于OBE理念的成果導(dǎo)向、能力導(dǎo)向，為課程建設(shè)改革提供了抓手。為此，課程組圍繞課程目標(biāo)、預(yù)期學(xué)習(xí)成果、課程內(nèi)容，明確課程設(shè)計(jì)思路。具體如下圖所示。
整合教師資源，提升教學(xué)內(nèi)容含金量
習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”?！案耪摗闭n程組教師堅(jiān)持內(nèi)容為王、以理服人，深入研究思政課教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深入研究堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，不斷提高授課含金量。截至目前，課程團(tuán)隊(duì)12人中，6人獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目，7人次獲批教育部人文社科項(xiàng)目、北京市社科基金等省部級(jí)項(xiàng)目；在CSSCI等核心期刊發(fā)表多篇關(guān)于教學(xué)改革與課程內(nèi)容研究的學(xué)術(shù)論文，出版多部學(xué)術(shù)專著。為進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)本碩博思政課一體化教學(xué)的有效銜接，過(guò)去一年，課程組采取“‘1+3’教師組專題授課”組織形式：“1”是一位主管教師在其所負(fù)責(zé)的班級(jí)完成近半數(shù)專題授課內(nèi)容，最大程度上使學(xué)生完整把握知識(shí)體系；“3”是另外三位教師根據(jù)研究專長(zhǎng)完成其他專題授課，讓學(xué)生感受不同授課風(fēng)格和深度專題交流。
知行合一，提高學(xué)生學(xué)以致用能力
概論課除要讓學(xué)生掌握基本理論觀點(diǎn)之外，更為重要的是要進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高理論思維水平，更好地把握中國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，以自己的實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)。為此，課程組創(chuàng)新多種方式，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。如帶領(lǐng)學(xué)生制作微課、微視頻，開(kāi)展主題演講、經(jīng)典文獻(xiàn)讀書(shū)會(huì)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、線上討論等活動(dòng)，提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)相互之間的互動(dòng)。
為踐行“知行合一”理念，教師從教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生困惑的問(wèn)題中提煉實(shí)踐調(diào)研選題，運(yùn)用多種實(shí)踐教學(xué)手段，以北京市思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文評(píng)選、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練為依托，著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中深化對(duì)理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和把握，建立起第一課堂與第二課堂的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果多次在北京高校思想政治理論課學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文評(píng)選、北京市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)校“世紀(jì)杯”學(xué)術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
另外，由于當(dāng)前疫情影響，本學(xué)期的“概論”課程采取了“慕課+樂(lè)學(xué)平臺(tái)討論”線上方式。結(jié)合課程內(nèi)容，專門(mén)設(shè)置學(xué)生“戰(zhàn)疫小課堂”的環(huán)節(jié)。同學(xué)們紛紛通過(guò)制作有聲PPT和小視頻、在教學(xué)平臺(tái)論壇發(fā)帖討論等方式，表達(dá)自己對(duì)一線戰(zhàn)疫英雄的致敬、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的認(rèn)同和對(duì)勇?lián)姑⒅境刹诺臎Q心。
（供稿單位：北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，供稿人：江大偉）
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